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陳瓊 新疆昌吉州第二中學(xué)校長(zhǎng)

文章來(lái)源：全國(guó)學(xué)校安全教育網(wǎng)　　　發(fā)布者：安全教育網(wǎng)　　　發(fā)布時(shí)間：10/16/2012 10:06:06 AM

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  　陳瓊，新疆昌吉回族自治州第二中學(xué)校長(zhǎng)。

  　　中學(xué)特級(jí)教師全國(guó)專(zhuān)家型曾倆次獲州優(yōu)秀教育工作者，州優(yōu)秀黨務(wù)工作者，全國(guó)體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)德育工作先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)民族教育先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)德育工作先進(jìn)個(gè)人，主持的五個(gè)國(guó)家級(jí)教科研課題《中學(xué)德育目標(biāo)體系的深化研究》，《TEC實(shí)驗(yàn)》，《促進(jìn)教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，通過(guò)國(guó)家級(jí)結(jié)題，8篇教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)刊物“中國(guó)基礎(chǔ)教育論文大典”，“現(xiàn)代教育教學(xué)”，“民族教育理論研究”等上發(fā)表。

  　　【治校方針】

  　　他明確提出自己的辦學(xué)目標(biāo)：“建成一所讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成材、讓教師有為的有良好聲譽(yù)的規(guī)范化學(xué)校?！苯∪M織機(jī)構(gòu)，配齊調(diào)優(yōu)中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，各負(fù)其責(zé);加大教師培養(yǎng)力度，強(qiáng)化師徒制、班主任導(dǎo)師制、班主任實(shí)習(xí)制，舉辦各種教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、反思會(huì)，開(kāi)展各種形式的調(diào)講賽，意在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，早日承擔(dān)教育教學(xué)重任。堅(jiān)持科研興教，強(qiáng)化教研組、備課組的工作，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究，扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)精細(xì)化，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)過(guò)程。為了全力提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，以校本研修和課題研究為載體，立足課堂搞教研，明確提出“問(wèn)題就是課題，教學(xué)就是研究，在研究中成長(zhǎng)”的教研思路，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化為“備課帶著課題，上課實(shí)踐課題，反思延伸課題”的教研理念，聚焦課堂，積極探索“271”高效課堂模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升。

  　　【教育理念】

  　　對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的理解與實(shí)踐

  　　教育的目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。作為學(xué)校教育，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、提高哪些方面的素質(zhì)呢?當(dāng)然不僅僅是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)考試的能力，而著重培養(yǎng)的應(yīng)該是學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校教育應(yīng)該而且必須要努力做好的。

  　　作為校長(zhǎng)，我有這樣四個(gè)觀點(diǎn)：一是“學(xué)校教育教學(xué)要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”;二是“在起點(diǎn)上做終點(diǎn)思考”;三是“教學(xué)生三年，要為他們想三十年”;四是“要著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，為他們的一生的幸福負(fù)責(zé)”。這四個(gè)觀點(diǎn)，無(wú)論大會(huì)小會(huì)我都要向教職工、向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講，目的很簡(jiǎn)單，就是讓大家意識(shí)到，素質(zhì)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的緊迫性和戰(zhàn)略性。

  　　在一個(gè)普通人眼里，也許會(huì)認(rèn)為中學(xué)教育不過(guò)是鐵路警察各管一段而已，何必杞人憂天、勞心費(fèi)神。然而在一個(gè)有責(zé)任感、有使命感的教育者、管理者眼里，考慮問(wèn)題，就不能這樣簡(jiǎn)單了。

  　　作為教育工作者，我們面對(duì)著有鮮活生命、可塑性極強(qiáng)、成長(zhǎng)空間巨大的學(xué)生。面對(duì)二十一世紀(jì)紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)快速發(fā)展的中國(guó)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)和時(shí)代特別需要綜合素質(zhì)強(qiáng)的引領(lǐng)者、接班人。因此，我們要按照教育規(guī)律辦事，尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。

  　　何為素質(zhì)教育?在我看來(lái)，素質(zhì)教育從本質(zhì)上講就是培養(yǎng)學(xué)生“良好的習(xí)慣”?！敖逃暮诵木褪桥囵B(yǎng)完整的人”，于是我明確提出了昌吉州二中的學(xué)生應(yīng)該具有這樣的素質(zhì)：目標(biāo)高遠(yuǎn)，意志堅(jiān)強(qiáng)，胸懷豁達(dá)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心，尊重別人，熱心幫助別人，處事能力強(qiáng)，知道如何發(fā)展自己，有良好的行為習(xí)慣，同時(shí)要有國(guó)際視野。他們?cè)诙幸獙W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)協(xié)作，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

  　　作為一個(gè)學(xué)生，除了掌握各類(lèi)文化基礎(chǔ)知識(shí)外，德智體美勞等方面都應(yīng)該全面發(fā)展，加強(qiáng)人與人之間的合作交流、和諧共處，要有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和能力。我認(rèn)為，“培養(yǎng)人的心智，發(fā)展人的技能，開(kāi)拓人的視野，讓這個(gè)人變得越來(lái)越理性、越來(lái)越文明、越來(lái)越豁達(dá)”。學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，不是作秀，而是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  　　基于對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和綜合素質(zhì)的理解，我們?cè)趯?shí)施綜合素質(zhì)教育的過(guò)程中重點(diǎn)抓了幾項(xiàng)工作：

  　　一是培養(yǎng)現(xiàn)代紳士和淑女。首先，我們要求教師要以氣質(zhì)文雅、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿愛(ài)心的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓二中的每位教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中都成為最優(yōu)秀的教師，在社會(huì)上有口皆碑。其次，學(xué)校要努力教育學(xué)生舉止優(yōu)雅、談吐得體、溫文爾雅、謙恭禮讓、知書(shū)達(dá)理，形成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。

  　　二是提高人文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讀書(shū)是很重要的。定時(shí)定點(diǎn)定班開(kāi)設(shè)學(xué)生圖書(shū)閱覽課，舉辦一年一次的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，組織各類(lèi)興趣小組和特長(zhǎng)班;在活動(dòng)中滲透人文精神和科學(xué)精神，培養(yǎng)有品位的學(xué)生，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

  　　除此之外，學(xué)校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從環(huán)境、制度、精神文化三方面著力打造“書(shū)香儒雅、人文和諧”的文化校園。從細(xì)節(jié)入手，點(diǎn)滴做起，建設(shè)師生互動(dòng)、平等共進(jìn)的教室文化，充滿書(shū)香、儒雅、文明之氣的庭院文化，深含人文關(guān)懷的食堂、寢室文化。繼而修建了各種文化設(shè)施，如文化長(zhǎng)廊、文化宣傳廊、各類(lèi)石頭名言刻字，樓道、教室、辦公室、會(huì)議室到處懸掛著名人名言、名家字畫(huà)、歷屆學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，讓學(xué)生時(shí)刻與名人交流、與儒雅相伴，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了良好的人文環(huán)境。

  　　三是深化德育科研、實(shí)施有效德育。我們建立了融德育科研、德育教育、德育學(xué)習(xí)和德育評(píng)價(jià)為一體的新型德育促進(jìn)體制，探索 “和諧、理性、務(wù)實(shí)、序列、生本”的德育工作新思路。在教育過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，追求“成人”而非“成事”、“養(yǎng)成”而非“速成”、“內(nèi)化”而非“灌輸” 的理念，整合一切德育教育力量，變“小德育”為“大德育”，努力實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面育人、全社會(huì)育人”的目標(biāo)。在德育工作上堅(jiān)持“眼要高，手要低”的原則。積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路。創(chuàng)建凝聚學(xué)校、社區(qū)、家庭多元力量，以“目標(biāo)統(tǒng)一，職責(zé)分解，協(xié)調(diào)合作，齊抓共管”為特點(diǎn)的“和諧德育”;打造以德育課題研究推動(dòng)德育實(shí)踐，以探索并著力改善學(xué)校德育體系、途徑、方法為特點(diǎn)的“理性德育”;打造以學(xué)校為主渠道，課堂為主陣地，以全員育人、全科育人、全程育人、管理育人、教育育人、環(huán)境育人為特點(diǎn)的“務(wù)實(shí)德育”;打造以遵循教育規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)為基點(diǎn)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的階段性為依據(jù)，設(shè)置德育目標(biāo)體系的“序列德育”;打造以“有困難找學(xué)生”為理念，以“活動(dòng)放手由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，過(guò)程放手由學(xué)生自主管理，問(wèn)題放手讓學(xué)生自主解決，效果放手由學(xué)生自主評(píng)價(jià)”為特點(diǎn)的“生本德育”。

  　　把握“有效德育”的理念，營(yíng)造平等、民主、和諧的德育氛圍，不斷充實(shí)更新德育內(nèi)容，著重進(jìn)行理想教育、思想道德教育、心理健康教育、人格教育、安全教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和幸福觀教育，逐步建成師生互動(dòng)、平等共進(jìn)的教室文化，充滿書(shū)香、儒雅、文明、和諧的庭院文化，把“有助于學(xué)生成才”、“有助于教師發(fā)展”作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。

  　　四是樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀。學(xué)校立足學(xué)生抓管理，著眼課堂謀質(zhì)量，聚焦高、中考搞教研，內(nèi)練素質(zhì)外樹(shù)形象，向責(zé)任心要質(zhì)量，向?qū)熤埔|(zhì)量，向教學(xué)細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向高效課堂要質(zhì)量。在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，實(shí)施有效教學(xué)，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

  　　我認(rèn)為，“把實(shí)施新課程和高考完美地結(jié)合起來(lái)始終是我們孜孜不倦的追求”就是我們追求的素質(zhì)教育觀。我們始終要求正確處理好素質(zhì)教育和提高升學(xué)率的關(guān)系，即各種素質(zhì)教育活動(dòng)與升學(xué)率的關(guān)系;正確處理新課改與提高升學(xué)率的關(guān)系，即正確處理好必修課、選修課、活動(dòng)課與升學(xué)率的關(guān)系。這既考慮學(xué)生切身利益，又考慮學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)。

  　　為此，從課內(nèi)到課外，我們?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了八大發(fā)展平臺(tái)：一是以滿足學(xué)生個(gè)性化需求為主的選擇性課程平臺(tái);二是以培養(yǎng)領(lǐng)袖骨干群體為主題的系列活動(dòng)平臺(tái);三是以學(xué)生為主體的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái);四是以男女籃和男女形體、健美為主的體育藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái);五是以機(jī)器人、航模、科技制作及信息技術(shù)為主干的科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái);六是以“月主題”為主線的系列校園文化活動(dòng)平臺(tái);七是以提高問(wèn)題意識(shí)為中心的探究性學(xué)習(xí)平臺(tái);八是以社區(qū)和基地為主陣地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

  　　以上八大平臺(tái)，有學(xué)校組織的，有學(xué)生會(huì)和團(tuán)委組織的，有學(xué)生自發(fā)組織的，他們有計(jì)劃、有目標(biāo)、有組織、有紀(jì)律地展開(kāi)活動(dòng)。這八大平臺(tái)，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。有理由相信，假以時(shí)日，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整體綜合素質(zhì)必然得到有效的提高。

  　　站在新的歷史起點(diǎn)，作為校長(zhǎng)，我將在昌吉州二中走出一條“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展教育”之路，并為之不懈地探索和實(shí)踐。